Семья как фактор психологического здоровья
Тема: « Семья как фактор психологического здоровья».
Педагог-психолог МБОУ лицея №6 г.
Ессентуки Ставропольского края
Важный фактор эмоциональной комфортности и психологического здоровья ребенка- это стабильность семейной среды. Большое значение имеет «качество семьи», ее воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации личности.
Известный российский психолог И. В. Дубровина вводит понятие «психологическое здоровье». По ее мнению, термин «психологическое здоровье» относится к личности в целом с точки зрения полноты, богатства ее развития и является близким понятию «духовность». Опираясь на идеи основоположника гуманистической психологии А. Маслоу, И. В. Дубровина говорит о таких двух составляющих психологического здоровья как «стремление человека к развитию всего своего потенциала через самоактуализацию и стремление к гуманистическим ценностям» [1].
Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье. Многие западные исследователи приходят к выводу, что в современном обществе семья утрачивает свои традиционные функции, становясь институтом эмоционального контакта, своеобразным «психологическим убежищем». Отечественные психологи также подчеркивают возрастание роли эмоциональных факторов в функционировании семьи. Психологический климат семьи можно определить как характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который является следствием семейной коммуникации.
Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает влияние на развитие и детей, и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи, и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным.
Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплоченность семьи, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к
другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, ответственность. Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, общаться на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, одновременная открытость семьи, её широкие контакты. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи.
Если же в семье имеют место постоянные конфликты, члены семьи отрицательно относятся друг к другу, испытывают чувство незащищенности, тревожность, эмоциональный дискомфорт, напряженность, отчуждение, в этом случае правомерно говорить о неблагоприятном психологическом климате в семье. Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций — психотерапевтической, снятия стресса и усталости, а также ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.
Известно, что уже до трёх лет закладывается базовое отношение ребёнка к миру. Будет ли он любить людей, сможет ли чувствовать себя в безопасности в этом мире.
Семья для взрослых и детей значит совершенно разное:
— взрослые стремятся к совместной жизни и налаживают её, это их выбор, их решение;
— для ребёнка выбора нет, он не выбирает родителей.
Хотя все дети реагируют на стресс по-разному, есть некоторые закономерности:
Но даже внешне благополучные семьи, внутренне оказываются негармоничными. В этих семьях не реализуются такие важные функции, как обеспечение базовых потребностей ребёнка в любви и признании.
В лицее работа с родителями занимает одно из главных мест в воспитании школьников.
Основными направлениями в работе с семьей являются.
— Диагностика семьи и семейного воспитания.
— Психопрофилактика и просвещение.
В нашем лицее в союзе с родителями реализовывается комплексный подход к формированию навыков здорового образа жизни у учащихся, сохранение и укрепление психологического, социального и нравственного здоровья детей. Создан семейно-педагогический клуб «Планета Детства». Наша задача закрепить и расширить представления родителей о способах сохранения здоровья, также познакомить с методами коррекции и профилактики негативного поведения детей.
Хочется еще раз сказать родителям, чтоб они всегда помнили следующие правила :
1. Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
2. Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.
3. Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.
4. Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины.
5. Если ребёнок растёт в терпимости, он учится принимать других.
6. Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.
7. Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.
8. Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым.
9. Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.
10. Если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя.
11. Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
«Семья как фактор психологического здоровья» — в помощь логопедам и педагогам-психологам
Елена Гусельникова
«Семья как фактор психологического здоровья» — в помощь логопедам и педагогам-психологам
Семья является первичной средой, определяющей психологическое здоровье ребенка, напрямую зависящее от культуры семейных отношений, семейной атмосферы, от традиций здорового образа жизни, от психологического климата в семье. На основании дифференцированного подхода к определению здоровья и его основных структурных составляющих, представляется возможным дать трактовку понятию «психологическому здоровью». Всемирная организация здравоохранения определяет «психическое здоровье как состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества». Основываясь на определениях автора-основоположника данного термина (Дубровиной И. В., я буду ориентироваться в своем исследовании на синонимичном с ним понятии «духовности», являющейся неотъемлемым атрибутом, составляющим стремление человека к ценностям гуманистической направленности.
В контексте проводимых мной семейных исследований в области выявления психологического здоровья членов семьи, я часто ориентировалась на наличие неразрывной связи, детерминируемой существующим психологическим климатом семьи и характером семейных взаимоотношений родителей с детьми. Проанализировав семейную атмосферу в семьях воспитанников детских садов, могу с достоверностью констатировать, что каждая семья имеет свои, неповторимые и присущие только ей духовные ценности и традиции.
В свете современных представлений о семейном укладе, семья воспринимается в качестве своеобразного «психологического убежища», в котором ребенок всегда находит пристанище, где его любят и ценят независимо ни от каких обстоятельств. В этом контексте семья обладает для ребенка психологической исцеляющей силой, способной пополнить истощившиеся психологические ресурсы.
На основании долгих наблюдений за семьями воспитанников детских садов и семейными коммуникациями в них я пришла к выводу, что именно психологический климат обусловливает устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает влияние на развитие и детей, и взрослых. Дети в семьях с благоприятным психологическим климатом всегда отличались стабильным поведением, психологической сбалансированностью поведения, положительным эмоциональным настроем. И, наоборот, при частых конфликтных семейных ситуациях дети отличались психологическим дискомфортом, испытывали тревожность, отчуждение. Они демонстрировали склонность к агрессии, ссорам.
Я считаю, что ни детский сад, ни школа, ни улица, ни средства массовой информации, никогда не оказывают такого влияния на формирование психологического здоровья ребенка, как семья. Именно в семье закладываются первоначальные основы нравственных ценностей, она является фундаментом, на котором произрастает и укрепляется психика ребенка во всем многообразии своих проявлений. Даже Закон РФ «Об образовании» отдает приоритетность «родителям, являющимся первыми педагогами». Психологическое здоровье ребенка претерпевает становление в процессе приобщения к семейным традициям, обычаям, и семья становится эпицентром духовного развития ребенка.
Выявление семейной ситуации, семейного микроклимата, особенностей воспитания детей всегда вызывает наибольшие сложности, потому что здесь играет ведущую роль фактор установления взаимоотношений с родителями ребенка.
Я часто наблюдала в семьях детей ситуации, при которых конфликты взрослых провоцировали у ребенка не просто болезненное переживание и стресс, а восприятие ситуации семейного неблагополучия как разрушение среды его обитания, источника психологического равновесия. И, наоборот, мной зафиксированы случаи, когда даже внешние неприятности воспринимались ребенком более легко при наличии в семье дружелюбной атмосферы. Интересен тот факт, что наблюдения за проявлениями у детей переживаний, обусловленных семейными стрессами, выявили неоднозначность восприятия стресса у мальчиков и девочек. Девочки более часто утаивали и скрывали свои переживания, и поведение их отличалось при этом пониженным эмоциональным настроем, раздражительностью. И, напротив, мальчики демонстрировали более очевидные нарушения поведения, носящие иногда явно провокационный характер.
Исследование, проведенное мной по выявлению психологического здоровья воспитанников детского сада, отразило следующую картину. Нарушения психологического здоровья выявлено у мальчиков, воспитывающихся в неполных семьях, а также в семьях, где часто происходят ссоры и конфликты. Дети часто демонстрировали протест, выражающийся в поведенческих аспектах, испытывали тревожность и потребность в привлечении внимания к своим проблемам.
Рассуждая о семье как о факторе психологического здоровья применительно к детям дошкольного возраста, следует учитывать психосоциальное развитие ребенка: обстановку в семье, присутствие родителей, беседы, игры с ребенком. В этом случае я полагаю, что критерием психологического здоровья служит психическое равновесие ребенка, служащее показателем сформированности познавательной, эмоциональной и волевой сфер ребенка.
Наблюдения за отношением взрослых к детям в разных семьях наглядно показали, что именно отношение родителей к ребенку определяет психологические здоровье детей, обусловливая и развитие познавательной сферы, и эмоционально-волевой регуляции поведенческих актов, и развитие речевой деятельности. Негативные оценки родителей зачастую являлись предпосылками к развитию у детей агрессивности. Пролонгированный дефицит эмоционального приятия родителей, в комплексе с неуверенностью ребенка в положительном нему отношении, стимулировало у детей выраженное состояние эмоционального неблагополучия.
Поскольку психологическое здоровье ребенка дошкольного возраста неразрывно связано со стилем родительского воспитания,я взяла за основу три стиля: демократический, контролирующий и смешанный типы, являющиеся индикаторами семейной ситуации психологического благополучия. Демократический характеризуется высоким уровнем приятия ребенка, хорошо развитым вербальным общением с детьми, верой в самостоятельность ребенка в сочетании с готовностью помочь ему в случае необходимости. В результате такого воспитания дети отличаются умением общаться со сверстниками, активностью.При контролирующем стиле воспитания родители берут на себя функцию контроля за поведением детей: ограничивают их деятельность, но поясняют суть запретов. В этом случае детям бывают, присущи такие черты, как послушаемость, нерешительность, неагрессивность. При смешанном стиле воспитания дети чаще всего характеризуются как послушные, эмоционально чувствительные, внушаемые, неагрессивные, нелюбопытные, с бедной фантазией. Однако более детальную картину обнаруживают неправильные стили воспитания, ведущие к развитию неврозов у детей. Из них доминирует гиперсоциализирующее воспитание, связанное с чрезмерной озабоченностью родителей будущим своего ребенка и эгоцентрическое, при котором родители относятся к ребенку как к «кумиру семьи».
Я полагаю, что психическое здоровье ребенка напрямую обусловлено стабильностью семейной среды, ее воспитательными способностями, доброжелательной обстановкой. Наблюдение за дошкольниками позволяет заключить, что психологическое здоровье ребенка зависит от стиля родительского воспитания, наличия воспитательного потенциала у родителей и следование образцу взаимоотношений родителей. Дети, посредством усваивания отношений родителей, воспринимаемым ими как нормы, строят свои собственные отношения с окружающими по образцу, поэтому родителям важно задавать правильные эталоны.
Семья, по моему мнению, должна обеспечивать ребенку комфортные условия для развития и критерием психического здоровья в данном случае будет являться психическое равновесие, которое, в свою очередь, способствует формированию адаптивных возможностей психики ребенка. Гармоничная организация функционирования психической сферы ребенка проявляется во всех познавательных процессах, эмоционально-волевых и речевых.
Старший дошкольный возраст является этапом интенсивного психологического развития. Именно в этом возрасте происходит совершенствование психофизиологических функций и личностных новообразований, также происходит первоначальное формирование этических инстанций и моральных чувств ребенка, когда он начинает усваивать основные правила взаимоотношений между людьми и уже может оценивать свои поступки. Большую роль в формировании моральных чувств ребенка играет семья, являющаяся образцом для подражания, влияющая на психологическое здоровье ребенка.
Мои наблюдения основывались на том, что неблагоприятная семейная ситуация, провоцирующая риск развития невротических состояний у детей, полностью опосредует развитие мышления и особенно речи у ребенка. Поскольку специфика моей деятельности связана с коррекцией речевого развития детей, я попыталась изучить влияние условий семейной микросреды как фактора психологического здоровья на речевое развитие детей дошкольного возраста 5-7 лет. Я составила анкету для родителей, включающую разные блоки, позволившие мне дать оценку социальным факторам семейного воспитания. Исследование проводилось на воспитанниках ДОУ, в нем принимали участие 20 детей, относящихся к логопедической группе и их семьи.
Формирование психологического здоровья дошкольников Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является обеспечение психического здоровья детей, которое одновременно является.
Формирование психологического здоровья во 2-ой младшей группе Проблема создания благоприятной психологической среды в группе, которая бы способствовала укреплению психического здоровья детей встала.
Групповая консультация «Роль семьи в сохранении психологического здоровья ребенка» Групповая консультация для родителей «Роль семьи в сохранении психологического здоровья ребенка» Задачи: 1. Раскрыть родителям суть понятий.
Мастер-класс для педагогов «Формирование психологического здоровья дошкольников в ДОУ» Одной из главных задач в воспитании детей является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление их здоровья. В качестве одной.
Музыкотерапия как средство сохранения психологического здоровья младших дошкольников Музыкотерапия – это психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека, где.
Психогимнастика и релаксация как метод укрепления психологического здоровья детей. Дракон кусает свой хвост (для детей 5^6 лет) Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова.
Семья как фактор социализации ребенка С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. Социализация-это процесс, посредством которого ребенок.
Сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников Психологическое здоровье является интегральной характеристикой здоровья человека в целом, отражает неразделимость телесного и психического.
Семья как фактор психологического здоровья детей
Дата публикации: 15.11.2019 2019-11-15
Статья просмотрена: 1427 раз
Библиографическое описание:
Иванова, Е. А. Семья как фактор психологического здоровья детей / Е. А. Иванова, А. Е. Иванова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 46 (284). — С. 385-387. — URL: https://moluch.ru/archive/284/63939/ (дата обращения: 21.12.2021).
Данная статья посвящена проблеме изучения семьи как фактора психологического здоровья. Автором рассмотрены негативные и позитивные влияния семьи на ребенка.
Ключевые слова: ребенок, психологическое здоровье, семья, климат, взаимодействия в семье.
This article is devoted to the study of the family as a factor of psychological health. The author considers the negative and positive effects of the family on the child.
Keywords: child, psychological health, family, climate, interactions in the family.
Сегодня уделяется огромное внимание роли семьи и влиянию родителей на ребенка. Такое взаимодействие родителей и детей является их первым жизненным опытом взаимосвязи с окружающим миром и, безусловно, должно быть подкреплено благоприятным климатом в семье с целью обеспечения гармоничного психологического здоровья ребенка.
По мнению И. В. Дубровиной, психологическое здоровье выступает как совокупность психических свойств человека, которая обеспечивает гармоничную связь между различными потребностями индивида и общества, являющейся предпосылкой ориентации личности на выявление и выполнение своих жизненных целей и задач [2].
В современном обществе семья до сих пор является главным социальным институтом в становлении ребенка. Семье принадлежит основная роль в формировании жизненных принципов ребенка и его нравственных начал. Большинство психологов, социологов и педагогов (Е. С. Аннинский, М. М. Поплавский, О. В. Розина, Б. С. Ступка и др.) утверждают, что психологическое здоровье ребенка является следствием психологической атмосферы и взаимоотношений в семье.
Нельзя не отметить, что психологическое здоровье напрямую зависит от того, какие взаимоотношения между родителями и ребенком складываются в семье. Именно они закладывают основу обеспечения благополучного и позитивного психологического здоровья ребенка. От того, насколько близки и честны будут между собой родители и их взаимоотношения с ребенком, зависит степень эмоциональной связи между членами семьи. Чем ближе и крепче эта связь, тем легче избежать дальнейших проблем и расстройств у ребенка. Такая связь является одним из признаков благоприятного психологического климата в семье.
Семья должна быть сплоченной. Ребенок должен с детства чувствовать гордость за принадлежность к своей семье. Ведь это напрямую влияет на его отношение к ней и на то, каким будет в дальнейшем его психологическое здоровье. Малейшее разногласие в семье оказывает довольно значимое влияние на психологическое здоровье ребенка.
Выделяют и другие составляющие формирования благоприятного климата в семье и психического здоровья ребенка: чувство защищенности, высокая доброжелательность членов семьи друг к другу, стремление членов семьи проводить свободное время в домашнем кругу, увлеченность одними и теми же развлечениями, заинтересованность в делах близких и т. д. Все это формирует такой климат, который позволит иметь ребенку благополучное психологическое здоровье [3].
Ребенок является индикатором семейных отношений и взаимодействий в семье. От того, какие взаимоотношения складываются в семье, зависят его умения и навыки в будущем. Всем известно, что в возрасте трех лет закладывается базовое отношение ребенка к окружающему его миру. Умение находить компромисс, любовь к людям, желание общаться и иметь совместные дела с другими людьми и другие социально-значимые умения и навыки — все это формируется во взаимоотношениях в семье.
Именно родители должны обеспечить защищенность ребенка от негативных эмоций. Выполнив эту функцию, они формируют в ребенке правильные ценности, умения, которые необходимы ребенку в будущем, адекватное поведение, тем самым формируя его психологическое здоровье.
Если же в семье присутствуют постоянные конфликты, проявляется негатив, то все это может способствовать проблемному формированию психического здоровья и препятствовать ограждению ребенка от депрессий, стрессов, психической напряженности и дефицита в положительных эмоциях.
Несомненно, все семьи разные. В каждой семье психологический климат обусловлен многими факторами: социальным, психологическим, экономическим, биологическим и др. Важнейшим фактором, его естественно-научной основой является физическое здоровье членов семьи. Норма в здоровье личности (или отклонение от нормы) весьма существенно отражается на психологическом здоровье не только этой личности, но и психологическом здоровье семьи в целом. Отражаясь на ком-то одном, под влияние попадает каждый член этой семьи.
Негативный климат способствует формированию нездорового психологического климата в семье. Неблагополучная атмосфера в семье создает почву для неправильного становления и развития ребенка. Некоторые последствия могут привезти к психическим отклонениям, детской преступности, самоубийствам и т. д. В нестабильном климате в семье у ребенка формируются такие психические расстройства, как: панические атаки, нарушение сна, беспричинные страхи, дезадаптация.
Именно поэтому родителям стоит уделить особое внимание к формированию благоприятного психологического климата в семью с целью обеспечения гармоничного психологического здоровья ребенка. В подтверждение этому, можно привести высказывание русского педагога-психолога П. П. Блонского: «Нельзя воспитывать ребенка, не воспитывая его родителей». Родители не должны забывать о том, что для ребенка именно они, в первую очередь, являются примером для него.
Семья — основоположник развития ребенка. Родители должны сделать все возможное, чтобы психологическое здоровье ребенка было в норме. Несомненно, на родителей возлагается ответственность за то, каким и кем вырастит их ребенок. Но родители должны воспитать его так, чтобы, будучи в подростковом, юношеском и зрелом возрасте он смогут не поддаться негативному воздействию и позаботиться о своем психологическом здоровье.
Нельзя не уделить внимание тому, что психологическое здоровье ребенка поддается воздействию со стороны сверстников, одноклассников, педагогов и всего, что окружает ребенка вне семьи. И не всегда это воздействие позитивное. Родители, в свою очередь, должны позаботиться о том, чтобы ребенок умел отличать добро и зло, понимал с кем стоит дружить, а от кого стоит держаться на расстоянии. Родители должны постоянно разговаривать с ребенком, должны быть заинтересованы в его жизни.
Важными составляющими благоприятного психологического климата семьи является: общение на интересующие всех темы, дружное и согласованное выполнение домашней работы, открытость членов семьи друг другу и т. д. Именно такой климат способствует комфортности отношений между членами семьи, снижению остроты противоречий, снятию состояния психического напряжения и саморазвитию каждого в семье. Поэтому необходимо учить детей с детства: заботе, ласке, терпимости, выдержке, вниманию и др. [1]. Иными словами, учить любить и не забывать о собственном примере.
На семейных отношениях базируется психологическое развитие детей, их нравственное становление. Родители должны ощущать ответственность, возложенную на них. Следить за своими поступками, словами, а также должен помнить, что каждое слово, сказанное им, будет иметь огромное значение в процессе воспитания и обучения детей. Это в очередной раз доказывает, что основополагающим в формировании благоприятного психологического здоровья ребенка является семья [4].
В современном обществе семья является институтом эмоционального контакта и становится своеобразным «эмоциональным убежищем». Однако, некоторые родители ставят в приоритет саморазвитие, построение карьеры и исполнение своих заветных желаний, перекладывая детей на бабушек, нянь и др. В любой ситуации, какой бы хорошей не была няня или бабушка, ребенок должен воспитываться родителями. Ведь именно у родителей, как ни у кого другого, имеется самая крепкая и неразрывная связь с ребенком.
Только семья с самого рождения, с первых дней жизни ребенка воздействует на него. Именно родители выполняют главную функцию, которая заключается в передаче детям систем ценностей и норм, включении их в социальную среду и другие разнообразные социальные связи. Семья — это мощный фактор, который формирует благоприятное психологическое здоровье ребенка.
