Какие примеры слов с корнями «стел», «стил»? Какое правило?
В русском языке непростые правила орфографии. Например, безударная гласная в корне слова может быть проверяемой ударением, непроверяемой ударением ( в словарных словах ) или чередующейся.
Важно понимать, что к словам с чередующейся гласной в корне слова не стоит искать проверочные слова.
Застилать, расстилают, расстилающаяся, застилающий, выстилает и так далее.
Расстелить, расстелившийся, постелить, застелить, застеливший и другие.
Для слов с корнями «стел» и «стил» применяется простое орфографическое правило русского языка:
-по правилу русского языка букву «и» в корне следует писать, если после корня следует суффикс «а», а при его отсутствии в корне следует писать букву «е»;
расстилать-расст елить;
застилать-застел ить;
настилать-настел ить.
Стел: стелить, стеллаж, застелить, расстелить, подстелить.
Стил: застилать, расстилать, подстилать, перестилать.
Если же этот суффикс отсутствует, то пишем букву «е.»
Простое правило, чтобы не ошибаться. Важно запомнить.
На то они и правила.
Для того, чтобы определить, какой пишется корень «стел» или «стил», надо смотреть на суффикс. Если в суффиксе гласная «-а», тогда пишем корень «стил», а если же нет, тогда пишем «стел».
Пример: «стелить». В этом слове суффикс «-и», значит пишем корень «стел».
Пример: «расстилать». В этом случае мы видим, что суффикс «-а», значит пишем корень «стил».
Чтобы правильно написать слово, в котором в корне слова имеется сомнительная гласная «и» или «е», тогда ориентируемся на суффикс в слове.
Примеры таких слов:
Правило простое, нужно его запомнить.
То есть, при наличии суффикса «а», необходимо писать букву «и» в корне, а при ее отсутствии букву «е».
Примеры чередования «е» и «и» в корнях «стел» и «стил»:
Правило гласит, что при чередовании Е и И в корнях, И пишется в том случае, если за корнем стоит суффикс А, если же его нет, то в корне пишется буква Е. К корням с чередованием Е и И, корме стел-стил, еще относятся дер-дир, бер-бир, тер-тир, пер-пир, блест-блист и т.д.
В качестве примеров можно привести слова:
к сожалению примеров с этим корнем мало.
Тут действует обычное правило русского языка по чередованию гласных в корне.
Примеры таких слов:
В корне «стил» («стел») иногда пишется буква «и», а иногда буква «е», всё зависит от того, какой суффикс идет после корня.
По правилам русского языка, если после корня «стил» идет суффикс «а», то в корне пишется буква «и» (Расстилаю)
В остальных случаях употребляется корень «стел» с гласной «е» (Расстелю)
Если у вас вызывает сомнение, какую букву писать в таких корнях слова, как «стел» и «стил», то в этом случае нужно запомнить правило:
Примеры слов с корнем «стел»: застелить, настелить, расстелить.
Мама с утра успела застелить постель.
Очень удобно застилать кровать с утра, так комната будет иметь опрятный и аккуратный вид.
Но большинство лингвистов все же склоняются к мнению, что в этом слове только один корень: метр. И это вполне объяснимо. Поскольку самостоятельного слова килоне существует.
**кило ** выполняет роль приставки-префикса.
Килограмм и прочие слова, в которых есть составная часть кило имеют лишь один корень.
Разбор по составу у нас выглядеть будет так:
и нулевое окончание.
До ближайшего магазина целый километр.
В общем-то можно в этом слове выделить и 2 корня, но гораздо более логично выделить только один корень метр.
Итак, слово не является сложным и корень в нем только один.
В данном случае нам нужно определить сколько корней в слове землетрясение. Это легко определить, если разобрать слово по составу.
Слово землетрясение. Основой слова землетрясение является ЗЕМЛЕТРЯСЕНИ. Слово землетрясение является существительным среднего рода в единственном числе. Слово землетрясение отвечает на вопрос Что.
Таким образом мы выяснили, что в слове землетрясение два корня, а именно: корень ЗЕМЛ и корень ТРЯС.
Слова «товар» и «товарищ» действительно исторические «родственники». по наиболее популярной версии восходят к общему алтайскому tavar, означающему «имущество, скот» (как предмет продажи). Отсюда и происходит современное понятие «товар». Под «товарищем» же изначально понималось, видимо, «партнер по сделке».
Аналогичную этимологическую версию выдвигает в своем словаре А.К. Шапошников.
«Сквозь наше окошко проникает волнующая красота природы.»
Попробуем определить корень в существительном «окошко».
суффиксом у нас обозначится — к —;
а окончанием будет — о —;
поскольку приставки в нашем случае нет — —;
то корнем остаётся — о к о ш —.
Примеры слов с чередующимися гласными е/и в корне
Приведем примеры слов с чередующимися гласными «е», «и» в корне.
В корне некоторых слов в безударной позиции пишется то буква «е», то «и», например:
Как правильно написать эти слова? В этих случаях невозможно проверить безударные гласные в корне слов с помощью ударения, подобрав родственные слова или изменив форму слова. В корне подобных слов отметим чередование гласных е//и.
Правило написания е/и в корнях слов с чередованием гласных
Чтобы выбрать правильное написание слов с чередующимися гласными е//и в корне, руководствуемся орфографическим правилом.
Например:
Поможет в написании таких слов стишок-запоминалка:
Собирать, стирать, задира —
Повнимательней гляди!
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква «и».
Если после корня «а»,
В корне будет «и» всегда.
Вот пример, запоминай:
— Ноги вытер? — вытирай!
Слова с чередующимися гласными е//и в корне
1. бер-/бир-
2. дер-/дир-
3. мер-/мир-
4. пер-/пир-
5. тер-/тир-
6. блест-/блист-
7. жег-/жиг-
8. стел-/стил-
9. чет-/чит-
Дополнительный материалПримеры слов с корнем раст-/ращ-/рос-.
Примеры слов с корнем бер-/бир-.
Примеры слов с корнем лаг-/лож-.
Примеры слов с корнем гар-/гор-.
Примеры слов с корнями кас-/кос-.
Примеры слов с корнями зар-/зор-.
Правописание корней стел-, стил-
Ход урока
1.Ситуация успеха
— Сейчас урок? За дело. Сегодня 31 января – последний день января. Сыро. Мокро. А нам так хотелось, чтобы было так: зима, холод, нам хорошо. Снег метёт и пушистым ковром землю застилает.
( Открываю доску с записанным текстом.)
З_ма. Хол_д. Нам х_р_шо. Снег м_тет и пушистым к_вром землю заст_лает.
— Правильно. Вставим пропущенные буквы и выделим ту часть слова, где находится орфограмма. Вам понятно задание?
Выполнение и проверка задания. Дети объясняют правописание орфограмм.
2. Ситуация разрыва
— Какой корень в слове “застилает”? Как вы проверили это слово?(Стелет, стелется)
— Я подобрала другие слова: “настил”, “подстилка”. Можно ли их использовать для проверки слова “застилает”?
( Учащиеся говорят, что не знают значения этих слов.)
— Давайте выясним значение этих слов.
Работа с толковым словарем.
( НАСТИЛ – поверхность из досок или другого материала, нанесенного сверху чего-нибудь. ПОДСТИЛКА – то, что подстелили.)
— Однокоренные ли эти слова?
— Можно ли проверять наше слово “застилает” этими словами?(Можно)
— Выходит, что слово “застилает” можно проверять словами “стелет” и “настил”?
3. Постановка учебной задачи
— Какое из однокоренных слов вы будете использовать? Вы можете ответить? Что будете делать?
(Выслушиваю мнения детей, которые приходят к выводу, что данное слово нельзя проверить по сильной позиции и нужно вывести специальное правило.)
4. Решение учебной задачи
— Займемся исследованием. Я вам предлагаю языковой материал.
Даны два столбика слов, записанных на доске.
— С чего вы начнете работу? Что вам поможет?(Словарь)
Работа в парах со словарем.
— Как вы думаете, от чего это зависит? Порассуждайте в группах.
( Выслушиваю рассуждения детей)
Вывод правила: если есть за корнем А, в корне будет И всегда.
5. Моделирование
— Зафиксируйте свой вывод на модели. Что вы должны показать на своих моделях?
( Выслушиваю объяснения учащихся.)
Предъявление моделей на доске.
6.Физкультминутка
7. Дополнения к правилу
— Вы не забыли, к какому выводу мы пришли?
— Этому правилу подчиняется и написание других корней. Вы должны сами отыскать эти корни, в предложениях записанных на карточках.
Содержание карточки 1.
Дети собирают ягоды и сегодня их соберут много.
Можно опереться на палку, а можно опираться на руку.
Не забудь протереть обувь и потирай её постоянно.
( Анализ языкового материала в парах.)
— Какие, корни, подчиняющиеся этому правилу, вы нашли?
( Выслушиваем ответы, дополняем таблицу.)
8. Выработка орфографических навыков на основании выведенного правила – выполнение упражнения
Содержание карточки 2
9. Домашнее задание
— Составьте предложения сданными словами.
10. Рефлексия
— Наш урок подошёл к концу. Подведите итоги своей работы, закончив одно из предложений.
На уроке я научился…
На уроке я понял…
На уроке мне было интересно…
На уроке мне было трудно…
Слова на орфограмму стил стел примеры
Примеры слов с чередующимися гласными е/и в корне
Приведем примеры слов с чередующимися гласными «е», «и» в корне.
В корне некоторых слов в безударной позиции пишется то буква «е», то «и», например:
Как правильно написать эти слова? В этих случаях невозможно проверить безударные гласные в корне слов с помощью ударения, подобрав родственные слова или изменив форму слова. В корне подобных слов отметим чередование гласных е//и.
Правило написания е/и в корнях слов с чередованием гласных
Чтобы выбрать правильное написание слов с чередующимися гласными е//и в корне, руководствуемся орфографическим правилом.
Например:
Поможет в написании таких слов стишок-запоминалка:
Слова с чередующимися гласными е//и в корне
1. бер-/бир-
2. дер-/дир-
3. мер-/мир-
4. пер-/пир-
5. тер-/тир-
6. блест-/блист-
7. жег-/жиг-
8. стел-/стил-
9. чет-/чит-
Правописание корней стел стил примеры
Правила правописания. 3. 2. Чередование е и и
I. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ
§3. Чередующиеся гласные
Примеры слов с чередующимися гласными е/и в корне
Приведем примеры слов с чередующимися гласными «е», «и» в корне.
В корне некоторых слов в безударной позиции пишется то буква «е», то «и», например:
Как правильно написать эти слова? В этих случаях невозможно проверить безударные гласные в корне слов с помощью ударения, подобрав родственные слова или изменив форму слова. В корне подобных слов отметим чередование гласных е//и.
Правило написания е/и в корнях слов с чередованием гласных
Чтобы выбрать правильное написание слов с чередующимися гласными е//и в корне, руководствуемся орфографическим правилом.
Например:
Поможет в написании таких слов стишок-запоминалка:
Слова с чередующимися гласными е//и в корне
1. бер-/бир-
2. дер-/дир-
3. мер-/мир-
4. пер-/пир-
5. тер-/тир-
6. блест-/блист-
7. жег-/жиг-
8. стел-/стил-
9. чет-/чит-
Правописание корней стел-, стил-
Цели урока:
Ход урока
1.Ситуация успеха
— Сейчас урок? За дело. Сегодня 31 января – последний день января. Сыро. Мокро. А нам так хотелось, чтобы было так: зима, холод, нам хорошо. Снег метёт и пушистым ковром землю застилает.
( Открываю доску с записанным текстом.)
З_ма. Хол_д. Нам х_р_шо. Снег м_тет и пушистым к_вром землю заст_лает.
— Правильно. Вставим пропущенные буквы и выделим ту часть слова, где находится орфограмма. Вам понятно задание?
Выполнение и проверка задания. Дети объясняют правописание орфограмм.
2. Ситуация разрыва
— Какой корень в слове “застилает”? Как вы проверили это слово?(Стелет, стелется)
— Я подобрала другие слова: “настил”, “подстилка”. Можно ли их использовать для проверки слова “застилает”?
( Учащиеся говорят, что не знают значения этих слов.)
— Давайте выясним значение этих слов.
Работа с толковым словарем.
( НАСТИЛ – поверхность из досок или другого материала, нанесенного сверху чего-нибудь. ПОДСТИЛКА – то, что подстелили.)
— Однокоренные ли эти слова?
— Можно ли проверять наше слово “застилает” этими словами?(Можно)
— Выходит, что слово “застилает” можно проверять словами “стелет” и “настил”?
3. Постановка учебной задачи
— Какое из однокоренных слов вы будете использовать? Вы можете ответить? Что будете делать?
(Выслушиваю мнения детей, которые приходят к выводу, что данное слово нельзя проверить по сильной позиции и нужно вывести специальное правило.)
4. Решение учебной задачи
— Займемся исследованием. Я вам предлагаю языковой материал.
Даны два столбика слов, записанных на доске.
| заст_лю | заст_лает |
| наст_лить | наст_лать |
| подст_лю | подст_лаешь |
— С чего вы начнете работу? Что вам поможет?(Словарь)
Работа в парах со словарем.
— Как вы думаете, от чего это зависит? Порассуждайте в группах.
( Выслушиваю рассуждения детей)
Вывод правила: если есть за корнем А, в корне будет И всегда.
5. Моделирование
— Зафиксируйте свой вывод на модели. Что вы должны показать на своих моделях?
( Выслушиваю объяснения учащихся.)
Предъявление моделей на доске.
6.Физкультминутка
7. Дополнения к правилу
— Вы не забыли, к какому выводу мы пришли?
— Этому правилу подчиняется и написание других корней. Вы должны сами отыскать эти корни, в предложениях записанных на карточках.
Содержание карточки 1.
Дети собирают ягоды и сегодня их соберут много.
Можно опереться на палку, а можно опираться на руку.
Не забудь протереть обувь и потирай её постоянно.
( Анализ языкового материала в парах.)
— Какие, корни, подчиняющиеся этому правилу, вы нашли?
( Выслушиваем ответы, дополняем таблицу.)
| СТЕЛ | СТИЛ |
| БЕР | БИР |
| ПЕР | ПИР |
| ТЕР | ТИР |
8. Выработка орфографических навыков на основании выведенного правила – выполнение упражнения
Содержание карточки 2
| расст_латься | оп_раться |
| выт_рать | ст_реть |
| соб_ру | уб_раю |
| выст_лить |
9. Домашнее задание
— Составьте предложения сданными словами.
10. Рефлексия
— Наш урок подошёл к концу. Подведите итоги своей работы, закончив одно из предложений.
На уроке я научился…
На уроке я понял…
На уроке мне было интересно…
На уроке мне было трудно…
Быстрее плз Контрольная работа по разделу «Главные члены предложения»Вариант 11. Спишите, подчеркните грамматические основы, укажите, чем выражены подлежащие.1) По пескам у горизонта плыли три белых паруса. 2) Двадцать делится на два. 3) Счастливые наконец-то встретились. 4) Из коридора послышалось хи-хи-хи. 5) Мы с товарищем идём в поход. 6) Жить и верить – это хорошо 2. Выпишите предложения с простым глагольным сказуемым, сказуемое подчеркните.1) Новичку это явление кажется странным. 2) Много людей столпилось на площадке. 3) Жить и верить – это замечательно. 4) Я буду долго читать эту книгу. 5) Лётчик Руднев хотел рассказать о своём полёте.3. Выпишите предложения с составным глагольным сказуемым, сказуемое подчеркните.1) Раненый не мог ступать на больную ногу. 2) Мальчик был лет тринадцати. 3) Я хочу послушать вальс. 4) Получить письмо – большая радость. 5) Наш сад казался старым и запущенным.4. Спишите, подчеркните грамматические основы, укажите тип сказуемого (ПГС, СГС или СИС).1) Лучшим подарком на день рождения были цветы. 2) Не может судьба одни щедрости сыпать 3) Люди всё могут преодолеть. 4) Сосед был мальчиком лет двенадцати. 5) Три гордые пальмы высоко росли. 6) От распустившейся гречихи поля стали белыми. 7) Мы будем вечером читать сказки. 8) Сидевшие у костра должны были ему помочь.5. Выпишите в первую группу предложения, в которых требуется постановка тире; затем во вторую группу — предложения, где тире не требуется. В предложениях подчеркните грамматические основы, укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.1) Зимой у тетерева два кормильца можжевельник и берёза. 2) Рябина красавица наших северных лесов. 3) У тебя брошка как пчёлка. 4) Трижды три девять. 5) Она журналист газеты «Известия». 6) Утро ясное, солнечное. 7) Тридцать лет это время для свершений. 8) Биться в одиночку жизни не перевернуть. 9) Слово не воробей. 10) Простота есть необходимое условие прекрасного.
В русском языке непростые правила орфографии. Например, безударная гласная в корне слова может быть проверяемой ударением, непроверяемой ударением ( в словарных словах ) или чередующейся.
Важно понимать, что к словам с чередующейся гласной в корне слова не стоит искать проверочные слова.
Застилать, расстилают, расстилающаяся, застилающий, выстилает и так далее.
Расстелить, расстелившийся, постелить, застелить, застеливший и другие.
Орфограмма стел стил правило
Правописание слов с чередованием гласных букв в корне
В русском языке выделяются слова с чередованием гласных букв в корне:
Лаг / лож: полагаться — положиться
Кас / кос: касаться — коснуться
Раст (ращ) / рос: расти – вырос
Гар / гор: загар – загореть
Зар / зор: заря – зорька
Бер / бир: выберу – выбираешь
Дер / дир: выдернуть – выдирать
Мер / мир: умер – вымирающий
Пер / пир: запер – запирать
Тер / тир: протер – протирать
Жег / жиг: выжег – выжигал
Чет / чит: вычет – вычитал
Блест / блист: блестела – блистал
Стел / стил: постелил – застилать
О / O: молоко – млечный
Е / O: ветер — ветряной
Правила выбора гласной в корнях с чередованием гласных
Выбор буквы в корнях с чередованием гласных осуществляется не по проверочному слову, а различным по правилам:
— Лаг / лож буква А пишется перед г, буква О – перед ж.
— Раст (ращ) / рос буква А пишется перед ст, щ, буква О – перед с. Исключения: росток, отрасль.
— Гар / гор буква А пишется под ударением, буква О – в безударном положении.
— Зар / зор буква А пишется в безударном положении, буква О – под ударением.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Орфограммы. № 24.Буквы Е и И в корнях с чередованием.
№ 24.Буквы Е и И в корнях с чередованием.
ПРАВИЛО.
В корнях с чередующимися гласными Е– И буква Е пишется,
если за корнем нет суффикса -а- ;
если суффикс -а- есть, то в корне пишется буква И.
Подсказка. Трудные случаи.
Запомните 9 корней с чередованием Е – И:
-бер-/-бир-,
-мер-/-мир-,
-пер- /пир-,
-тер/тир-,
-стел-/-стил-,
-блест-/-блист-,
-.жег-/-жиг-,
Исключения: сочетать, сочетание.
Помните, что слова с чередующимися гласными – однокоренные, поэтому имеют близкое значение корня.
ПРИМЕРЫ.
Пример № 1.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
Князья во главе своих дружин соб…рали дань.
Князья во главе своих дружин собирали дань.
Собирали. В корне -БИР- пишется И, так как в слове есть суффикс -А-.
Пример № 2.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
В высокой траве мириадами звёзд бл…стела роса.
В высокой траве мириадами звёзд блестела роса.
Блестела. В корне -БЛЕСТ- пишется -Е-, так как в слове нет суффикса -А-.
Пример № 3.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
В словосоч..тании есть главное и зависимое слово.
В словосочетании есть главное и зависимое слово.
Словосочетание. Данное слово образовано от слова-исключения «сочетание», поэтому в корне
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Примеры слов с чередующимися гласными е/и в корне
Приведем примеры слов с чередующимися гласными «е», «и» в корне.
В корне некоторых слов в безударной позиции пишется то буква «е», то «и», например:
Как правильно написать эти слова? В этих случаях невозможно проверить безударные гласные в корне слов с помощью ударения, подобрав родственные слова или изменив форму слова. В корне подобных слов отметим чередование гласных е//и.
Правило написания е/и в корнях слов с чередованием гласных
Чтобы выбрать правильное написание слов с чередующимися гласными е//и в корне, руководствуемся орфографическим правилом.
Например:
Поможет в написании таких слов стишок-запоминалка:
Собирать, стирать, задира —
Повнимательней гляди!
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква «и».
Если после корня «а»,
В корне будет «и» всегда.
Вот пример, запоминай:
— Ноги вытер? — вытирай!
Слова с чередующимися гласными е//и в корне
1. бер-/бир-
2. дер-/дир-
3. мер-/мир-
4. пер-/пир-
5. тер-/тир-
6. блест-/блист-
7. жег-/жиг-
8. стел-/стил-
9. чет-/чит-
Дополнительный материалПримеры слов с корнем раст-/ращ-/рос-.
Примеры слов с корнем бер-/бир-.
Примеры слов с корнем лаг-/лож-.
Примеры слов с корнем гар-/гор-.
Примеры слов с корнями кас-/кос-.
Примеры слов с корнями зар-/зор-.
